11月8日下午2點，宿遷公司組織了第二次內訓師讀書會。本次讀書會由內訓師馬園帶著大家分享《布盧姆教育目標分類學》營養教學案例，通過馬園對這個案例的講解，參會人員對布魯姆在教育目標分類學，有了進一步的認識，布魯姆教育目標分類學把認知領域分為六個主要類別:知識、領會、應用、分析、評價和創造。在教學活動中,為了提升學生的思維能力和控制學員的學習方向，教師可采用多種多樣的教學方式，如實踐體驗、情景模擬、引導興趣等，每一種方式都是為了學生的學習而服務，更注重學生的思考,積極引導學生進行分析、評價和創新。
從營養教學案例中，我們知道，教學目標是方向，是設計、評價的核心，是提高教學效益的保障，認識是學習者特征的重要組成部分，以營養品廣告為例，我們要調查更多的消費者需要的是什么，這也將成為我們設計廣告的目標方向，同時，我們也要考慮消費者的認知水平，這將是廣告設計的重要組成部分，我們要讓消費者在最短時間內記住并領會我們的廣告，最終認同并購買產品。在教學中，我們也要通過調查了解學員的需求，制定教學目標，合理利用多種教學方式，讓學員盡快接受認知教學知識，最終做到消化吸收，學會評價和創新。
通過本次分享，內訓師們了解制定教學目標和“認識領會”的重要性，在今后的教學中，充分運用這些方法，提高教學質量和水平。
（技術部 馬園）